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渝高中学“修师德、正师风、强素质、树形象” 师德师风教育活动简报(二)
日期:2015-05-29  来源:网络 点击量:1039

渝高中学“修师德、正师风、强素质、树形象”

师德师风教育活动简报(二)

 

                  主编:党政办                               2015年5月19日

                                                                                

 

渝高中学师德师风教育活动教师心得体会摘编

 

编者语:自3月16日学校启动了“修师德、正师风、强素质、树形象”师德师风教育活动以来,全校教职工按照工作方案要求和日程安排,以多种形式开展工作开展情况学习活动,认真撰写了心得体会,现摘编部分教师学习感悟。

 

一个教师的德行

高二年级  白蓓

    师德师风建设是教师队伍建设工作的重中之重,班主任的师德师风建设更加重要,班主任是一个班级的主心骨,他的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。班主任不仅要教好书,更应该育好人。

    这篇师德师风,是写我感受最深的一个教师的德行。

    在成为班主任之前,我和我们学校大多数的同学一样,对我们的德育主任——人人称他为“范老大”的——范主任,并不怎么喜欢。肥胖的身材,挺着的肚子,双手永远反剪背在身后,背稍微有点弯,使得他的头不自觉的向前伸,在我们的印象里,远远望去,是那么一个半弧形。同时,他的形象里,一定要有三三两两个学生站在面前,不须理由,无须答辩,没有青红皂白,或耷拉着头,或桀骜不驯,可这桀骜不驯,到最后也是耷拉着头。

  就是这样一个德育主任,一个在学校工作里既管理着学生,也协调着班主任的人,他的标签绝对是凶的,狠的,嘴不饶人的。

嘴在训人,心在呵护。那时我们班有个同学,高一一进来就风波不断,纠集外校学生斗殴,在校内抽烟,因为这个,我“陪”他和他的妈妈一起进了德育处。范老大依然是一副“凶狠”的样子,“你有没有爱过人,有没有爱过你的父母?爱过你的老师?爱过你的朋友……你可能只爱了你自己,因为你有什么事都先想到自己,自己的感受。你不喜欢XX同学,你就找人打;你不服气XX,就找你的朋友来打,这不是一个孩子做的事,你想过吗?”这句话说完,被教育的同学的家长哭着给了孩子一个耳光,“我也是搞教育的,范主任说得我无颜以对。”

其实这次事件我最有感触的是之后发生的事。范老大把家长叫到一边说,让他再读一个高一吧,这一年什么也没做,本来你们小孩弹钢琴,今后有出路,有学习成绩才好啊。

有时候,我们总说好老师,有的好老师认真负责,像一根蜡烛;有的好老师要求严厉,像一把戒尺;有的好老师润物无声,像一场及时雨。学校教育里,有时无法公平的令每个学生都一飞冲天,但良好的品性,优秀的为人品质,我以为,才是一个人在他十几岁的年纪在学校应该学到的最重要的东西。没有好品格何谈好人生?好老师,应该如同中国传统的父亲,会拿家规处罚你,不会一味的笑,不会满嘴赞扬,却会在孩子熟睡后去抚慰他被打红的屁股,去看他流着眼泪做的作业——诚然,这是一个教师的德行,一个真正在爱护在培养学生的教师的德行。

当然,他一如既往的啰嗦,清洁,安全,仪容仪表,挂着每一个班级每一个学生身上好的坏点这些小事,心想着有一天就成了这些渴望走出去的同学们身上最好的闪光点——好比好老师,好班主任,记得每一个孩子的优点,却总是不说,记得每一个孩子的缺点,一遍一遍的重复,在校时被送了一个“穷凶极恶”的外号,之后都成了最亲近的人。

很好的是,我们现在“95后”的同学会愿意弯腰去捡起地上的垃圾,去看管班级的整洁,去做合符自我身份的事情,这样的树苗,都会结果。

听说范老大上课时也会讲到汗湿衣背,执着的解难,笑眯眯的答疑,小同学们在“校霸”后面加上了“伯伯”二字。很欣慰。教书育人,坐言起行,传递知识,改良德行,老师的工作好做又不好做,可无论怎样,只要在做,就是好的。

 

师德师风学习心得体会

初一年级   段晓立

“教师是人类灵魂的工程师”这句话赋予了教师这一职业以崇高性,是对教师职业的高度赞誉。但如若细细品味这句话,我们还看到了这句话对教师的职责所在的期盼是深远而重大的。“人类灵魂的工程师”表明老师在教书育人的过程中是塑造“人”的功臣。既然我从事了教师这一职业,那就意味着我要从事塑造人的伟业,所以教育的目的就是考虑人类社会发展到底需要怎样的“人”。

纵观今天的中国教育,不可否认的是我们的教育变成了单方面追求教学质量的教育。教师成了教书的工具,学生则成了学习的机器。分数和成绩成了唯一评价标准。这也滋生了教育的腐败、教育的畸形。因此我们今天要真正地正师风正师德,其实归根结底是要思考这样两个问题——教育要培养怎样的人?教师在教育的过程中如何去培养人?

我认为我们这个社会需要的不是只会背公式、只会做题、只会读死书的学习机器,我们这个社会需要的真正的人应该是真实、善良、健康、有为、快乐的人。

所谓真实就是对人真诚、做事诚实,能说真话、干实事。让我们这个社会成为一个能互相信任的社会。这是两千多年的中华文明所倡导的社会文化精髓。论语有言:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?”

所谓善良是要拥有正义,拥有恻隐之心。让我们这个社会充满“美”。

所谓健康是要有强健的体魄,有积极开朗的心理,让我们这个社会充满阳光。

所谓有为就是要有理想、有信念、有目标、有追求,并且懂得持之以恒,懂得付出,热爱劳动,这样我们的这个社会就有了生机与活力。

所谓快乐,则是我们要做一个充实有价值的人,做一个心理幸福快乐的人。就像孔子的学生回一样“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。

明确了我们工作的职责与使命,我想我就已经知道该如何去规范自己的言行了。我也将用真实、善良、健康、有为、快乐来充盈自己,继而去影响学生。

 

争做一名合格的“四有”好教师

高二年级  廖虹霞

今天应该怎样做一名好老师?习近平总书记在北京师范大学看望和慰问师生时给出了答案:好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。下面谈谈学习体会:

  理想信念,是好老师的人格基石。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代,我们要以理想信念为基,让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲:“贤希圣,士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。

道德情操,是好老师践行教育使命的核心品质。“教,上所施,下所效也;育,养子使做善”,教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人,最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中,用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此,合格的老师首先是道德上的合格,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言:“其身正,不令而行。”学生对于教师不仅是听其言,更观其行,教师在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题,怎么能担当起立德树人的责任?教师只有以德立身、以身作则,学生才能以师为镜,自觉践行社会主义核心价值观。

“要给学生一滴水,教师必须有一杯水”。自古以来,身为一名合格教师,其首要一条就是具备深厚而广博的学识,这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面:广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还要有广博的知识。所谓“精”,就是要对专业知识不仅知其然,而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通,具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列,不做知识的落伍者,这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力,不断汲取知识,扩大学识,做一个有渊博知识的教师,善于更新知识结构,树立并实践终身学习的理念,以适应时代发展的要求。

    教师的仁爱之心体现为充分理解学生、宽容地关怀学生。老师要充分理解学生的需要,既包括学习的需要、成长的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程,特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向,理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此,教师要善于倾听学生的心声,善于分享自己的感受,从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

教师的宽容是一种无私的仁爱,是爱中有严,严中有爱。宽容的关怀不是妥协,是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题,用自己的言行感化学生,用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就,是教师施展教育的艺术,在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题,获得成长;宽容的关怀不是放纵,是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中,以关爱的心态分析学生的不足与过错,进而激励学生的上进心与志趣,以高度的责任心达到育人的目的。

 

 

其他教师心得体会摘录

学高为师,身正为范。面对学生,我们要有耐心,有爱心,要宽容,要用发展的眼光来看待学生的发展。对自己要有要求,学问上的要求,教学技能上的要求,教学方法上的要求,教学效果上的要求,更重要的是师德师风上的要求。做一个有节操、有品行、有内涵的新时期教师。   ——高一年级  张品

 

我是个热爱事业的人,很对关于提高自身素质方面的、与学生有关的,都意识在前,且超前地学习,并积极地付诸于实践。为人师表,注重言传身教,平时的我也就这么做了,而且脚踏实地地做,成果也丰实。过去的作为镜子,面对未来我会更加努力地站好讲台。   ——高一年级  汪德荣

 

教师要走进孩子的知识世界、心灵世界。如果自身知识不扎实,心灵不美好,岂不是会玷污了学生纯洁的心灵?所以,感谢此次师德师风教育活动,让我明白了德为教师立身之本,行为高尚,则学生会佩服和信服自己! ——高一年级  任何阳

 

忠诚教育事业,把育人作为自己的事业追求,才能不辜负教师的称号。

                                                                       ——高一年级  王梅

 

我从教才一年有余,但我深感要做个好教师并非易事。我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。其次必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是以为雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。第三,“身教”重于“言传”,要以自身的行为去影响学生,使学生从教师身上懂得什么应该为,什么不可为。第四,教师应有“仁爱之心”,面对学生,要从心底去爱他们,让学生从老师那里受到良好的影响,懂得理解他人、关心他人、爱护他人。从“多一句表扬,少一句批评”做起,从“讲究批评艺术”做起,从“不体罚学生”做起,从“面带微笑走进课堂”做起,从“低下头来与学生交谈”做起,让我们对学生真诚的说一声“我爱你们”,让尊重和理解落地实处,让和谐的师生关系不再成为期待。

                                                                     ——高二年级  刘思彤

 

好老师的道德情操最终要体现到对所从事的教育工作的忠诚和热爱上,应执着于教书育人,爱岗敬业,在自己的岗位上干得有滋有味,干出好成绩。若身在学校而心在他处,在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己,绝不是好老师。

做好老师,最好的回报是学生成人成才,桃李满天下。

                                                                     ——高二年级  周祥顺

 

 

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